Zasady oceniania

1. Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania, zwane dalej ZWO, zostały opracowane zgodnie z Ustawą z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2024 r. poz. 750 z późn. zm.), Ustawą z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2023 r. poz. 900 z późn. zm.) oraz Rozporządzeniem MEN z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2023 r. poz. 2572 z późn. zm., w tym Dz. U. z 2024 r. poz. 439). Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 20 sierpnia 2026 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

2. ZWO jest na bieżąco monitorowany i uaktualniany zgodnie z wychodzącymi rozporządzeniami właściwego ministra do spraw oświaty i wychowania.

3. ZWO stanowi wyciąg z rozdziału 7 Statutu szkoły i nie jest odrębnym aktem. W razie rozbieżności między ZWO a Statutem stosuje się Statut.

4. ZWO określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w klasie ósmej szkoły podstawowej, z zastrzeżeniem ust. 5 i 6.

5. Integralnym składnikiem ZWO są wymagania na poszczególne oceny oraz sposoby oceniania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi stanowiące załączniki do ZWO.

6. W stosunku do uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym stosuje się odrębne przepisy prawa oświatowego dotyczące oceniania opisowego.

7. Warunki przeprowadzania egzaminów oraz ich formę dla niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie dzieci i młodzieży określają odrębne przepisy.

8. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.

1. Rok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku a kończy 31 sierpnia następnego roku. Jeśli 1 września przypada w dniu ustawowo wolnym, rok szkolny zaczyna się w pierwszym dniu roboczym po 1 września.

2. Dokładną datę zakończenia zajęć edukacyjnych określa minister właściwy ds. oświaty i wychowania.

3. Okres nauczania, opieki i wychowania jest podzielony na dwa półrocza:
   1. pierwsze półrocze rozpoczyna się z dniem rozpoczęcia roku szkolnego i kończy się w dniu śródrocznej klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej;
   2. drugie półrocze rozpoczyna się w kolejnym dniu roboczym po zakończeniu pierwszego półrocza i kończy z dniem zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

4. Klasyfikacyjna Rada Pedagogiczna zatwierdza wyniki klasyfikacji śródrocznej.

5. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze kończą się rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej, na którym zatwierdzone zostaną wyniki klasyfikacji rocznej.

6. Śródroczne i roczne zebranie klasyfikacyjne Rady Pedagogicznej odbywa się zgodnie z zatwierdzonym przez Radę Pedagogiczną kalendarzem roku szkolnego.

1. Ilekroć w niniejszym dokumencie jest mowa o zajęciach edukacyjnych bez bliższego określenia, należy przez to rozumieć obowiązkowe i dodatkowe zajęcia edukacyjne, zajęcia religii lub etyki oraz zajęcia z języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regionalnego.

2. Ilekroć w niniejszym dokumencie jest mowa o rodzicach, należy przez to rozumieć również prawnych opiekunów ucznia.

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
   1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
   2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Ocenianiu podlegają:
   1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
   2. zachowanie ucznia.

5. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:
   1. bieżące;
   2. klasyfikacyjne: śródroczne – na koniec pierwszego półrocza i roczne – na zakończenie zajęć dydaktyczno-wychowawczych; oraz końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.

6. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
   1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
   2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;
   3. udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
   4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
   5. monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
   6. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
   7. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

7. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
   1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów zgodnie z ich zdiagnozowanymi potrzebami;
   2. ustalanie kryteriów zachowania;
   3. ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   4. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   5. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzianów wiadomości i umiejętności;
   6. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów.

8. W ocenianiu obowiązują zasady:
   1. zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców;
   2. zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie;
   3. zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, wymagania z danych zajęć edukacyjnych oraz formy pracy podlegające ocenie;
   4. zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
   5. zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
   6. zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.

**Informowanie rodziców/prawnych opiekunów o zachowaniu i postępach w nauce**

1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

2. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom na określonych warunkach zawartych w ust. 4.

3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych. Oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego.

4. Rodzice mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:
   1. na zebraniach klasowych;
   2. w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia;
   3. podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem.

5. Rodzice po zapoznaniu się w obecności nauczyciela ze sprawdzoną i ocenioną pisemną pracą swojego dziecka zwracają ją nauczycielowi.

6. Rodzic nie może fotografować pracy ucznia. Dopuszcza się, na prośbę rodzica, robienie notatek przez niego, na odrębnej kartce.

7. O osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice są informowani na zebraniach ogólnych i indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej lub śródrocznej.

8. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym poinformowaniu ucznia o jej skali.

9. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną w następujący sposób:
   1. z pracy pisemnej – poprzez omówienie zasad oceniania prac podczas analizy ich wyników oraz wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy, jak powinien dalej się uczyć w odniesieniu do wymagań;
   2. z bieżącej odpowiedzi ustnej, wykonywanego zadania lub ćwiczenia albo obserwacji działalności ucznia w czasie zajęć edukacyjnych – poprzez wskazówki pomocne w dalszym uczeniu się;
   3. z działalności praktycznej ucznia lub testu sprawnościowego – poprzez szacowanie i wartościowanie wytworu pracy ucznia, stopnia zaangażowania oraz wysiłku wkładanego przez niego w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.

10. W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo, na swój wniosek ustny lub pisemny, do uzyskania dodatkowego uzasadnienia oceny – uczeń podczas zajęć, rodzic w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia lub podczas ustalonego spotkania z nauczycielem.

11. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego.

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów podczas pierwszych zajęć o:
   1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
   2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
   3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów podczas lekcji wychowawczej oraz ich rodziców podczas zebrania o:
   1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
   2. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Nauczyciel uzasadnia ocenę klasyfikacyjną poprzez informację o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej w odniesieniu do podanych na początku roku szkolnego wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania albo w odniesieniu do kryteriów oceniania zachowania.

1. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne dla ucznia:
   1. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego;
   2. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej – na podstawie tej opinii;
   3. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–2, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych;
   4. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

2. Zasady oceniania w klasach I–III określa § 39 ust. 8–12 Statutu. Szczegółowe sposoby oceniania bieżącego w tych klasach opisują Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w klasach I–III, w zakresie nieuregulowanym w Statucie.

3. Ocenianie bieżące uczniów nauczyciele prowadzą w dzienniku elektronicznym.

4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oceny bieżące ustalane są w stopniach według następującej skali:

5. Wynik procentowy pracy pisemnej zaokrągla się do pełnego procentu.

6. Przedmiot oceny stanowią:

1. zakres wiadomości i umiejętności;

2. umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce;

3. umiejętność dzielenia się wiedzą.

7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć praktyczno-technicznych (techniki), plastyki i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. W przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia na rzecz kultury fizycznej.

1. Przez pierwsze dwa tygodnie od rozpoczęcia roku szkolnego uczniowie klas IV nie otrzymują ocen niedostatecznych.

2. Uczeń rozpoczynający naukę w szkole w czasie trwania roku szkolnego podlega okresowi adaptacyjnemu, w czasie którego nie otrzymuje ocen niedostatecznych za sprawdziany, prace klasowe oraz prace stylistyczne, a jedynie „+” lub „-”.

3. Okres adaptacyjny trwa dwa tygodnie.

1. Nauczyciel zobowiązany jest stosować różnorodne metody sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów.

2. Do metod sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów należą:
   1. pisemna diagnoza:

- może być przeprowadzona w dowolnym okresie roku szkolnego;

- nie musi być zapowiedziana;

- niezapowiedziana diagnoza może być oceniona jedynie procentowo;

- zapowiedziana diagnoza jest oceniana zgodnie z kryteriami podanymi na początku roku szkolnego;

2. praca klasowa / sprawdzian:

- może obejmować jeden dział lub większą partię materiału;

- musi być zapowiedziany i wpisany do dziennika z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem;

- w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową;

- w ciągu jednego tygodnia można przeprowadzić maksymalnie dwie prace klasowe;

- może zawierać zadania zamknięte i otwarte lub tylko jeden z tych rodzajów zadań;

3. kartkówka:

- może kontrolować wiedzę i umiejętności najwyżej z trzech ostatnich lekcji;

- jest zapowiedzianą formą sprawdzenia wiedzy;

- może być przeprowadzona jedna w danym dniu;

4. odpowiedź ustna:

- kontroluje stopień przyswojenia wiedzy z kilku ostatnich lekcji;

- jest niezapowiedzianą formą sprawdzenia wiedzy;

5. obserwacja:

- może obejmować wszystkich uczniów lub jednego z nich;

- może być prowadzona w szerokim zakresie lub dotyczyć tylko jednego aspektu pracy ucznia;

6. działalność praktyczna lub test sprawnościowy.

3. W klasach I–III nauczyciel nie zadaje uczniowi pisemnych i praktyczno-technicznych prac domowych do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych, z wyjątkiem ćwiczeń usprawniających motorykę małą. Ćwiczenia te nie podlegają ocenie.

4. W klasach IV–VIII pisemne i praktyczno-techniczne prace domowe są dla ucznia dobrowolne i nie ustala się z nich oceny wyrażonej stopniem. Nauczyciel sprawdza wykonanie pracy domowej i przekazuje uczniowi informację zwrotną wskazującą, co uczeń wykonał poprawnie, co wymaga poprawy oraz w jaki sposób powinien pracować dalej.

5. Rzetelne i systematyczne wykonywanie prac domowych, o których mowa w ust. 4, uwzględnia się przy ustalaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych i może stanowić podstawę jej podwyższenia. Niewykonanie takiej pracy domowej nie może stanowić podstawy obniżenia oceny ucznia.

6. Nauczyciel sprawdza, ocenia i udostępnia uczniom pisemne prace kontrolne w terminie do 14 dni roboczych od dnia ich przeprowadzenia, a prace z języka polskiego – w terminie do 21 dni roboczych (§ 43 ust. 4 Statutu).

1. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny niedostatecznej, dopuszczającej i dostatecznej z kartkówki, pracy klasowej lub sprawdzianu.

2. Formę i termin poprawy ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu.

3. Ocenę uzyskaną z poprawy wpisuje się obok pierwszej oceny (w nawiasie) uzyskanej z poprawianego sprawdzianu lub poprawionej pracy klasowej.

4. Oceny uzyskane z poprawy sprawdzianu lub pracy klasowej są uwzględniane przy ustaleniu oceny śródrocznej lub rocznej.

1. Uczeń, który był nieobecny podczas pracy klasowej/sprawdzianu, pisze ją w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, przy czym:
   1. przy nieobecności do 5 dni – termin napisania pracy nie może przekroczyć 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły,
   2. przy nieobecności powyżej 5 dni – termin napisania pracy nie może przekroczyć 4 tygodni od dnia powrotu do szkoły,
   3. w wyjątkowych przypadkach (np. długotrwała choroba, hospitalizacja) nauczyciel może ustalić inny, indywidualny termin po konsultacji z uczniem, rodzicami i wychowawcą klasy.

2. Po upływie terminu i niepodjęciu próby uczeń pisze daną pracę pisemną w dniu obecności na zajęciach szkolnych.

3. Po usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach, uczeń ma prawo, w zależności od czasu trwania nieobecności, być nieprzygotowanym w zakresie:
   1. po nieobecności trwającej co najmniej 5 dni roboczych uczeń może być nieprzygotowany na pierwszej lekcji z danego przedmiotu i w ciągu tygodnia jest zobowiązany uzupełnić zaległy materiał;
   2. uczeń musi być przygotowany z bieżącego materiału;
   3. jeśli nieobecność była krótsza niż 5 dni roboczych, uczeń jest zwolniony z odrabiania pisemnej pracy i odpowiedzi ustnej tylko w pierwszym dniu po nieobecności.

4. Jeśli uczeń jest w szkole, a zostaje zwolniony z kilku lekcji, na przykład na zawody sportowe, konkursy lub inne przedsięwzięcia realizowane w szkole, jest zobowiązany w ciągu następnego dnia przepisać notatki, uzupełnić ćwiczenia i samodzielnie opanować wiadomości i umiejętności z tych lekcji, na których był nieobecny.

1. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Klasyfikowanie w klasach I-III polega na sporządzeniu śródrocznej i rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, uwzględniającej poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ustalane według skali:

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla II etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

2. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.

3. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

4. Odrębne regulacje dotyczące podwyższania rocznych ocen klasyfikacyjnych stosuje się wobec uczniów będących laureatami lub finalistami dedykowanych konkursów muzycznych i instrumentalnych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim.

1. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują uczniów podczas zajęć i wpisują w e-dzienniku przewidywane dla ucznia roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.

2. Na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele wpisują ustaloną ocenę do e-dziennika.

3. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej wychowawca klasy informuje uczniów na lekcji wychowawczej i rodziców na zebraniu oraz wpisuje w e-dzienniku przewidywaną roczną ocenę zachowania.

4. W przypadku nieobecności ucznia w szkole lub rodzica na zebraniu w okresie poprzedzającym klasyfikacyjne zebranie Rady Pedagogicznej, rodzice mają obowiązek indywidualnego zapoznania się z przewidywanymi ocenami rocznymi z zajęć edukacyjnych oraz roczną oceną zachowania poprzez dziennik elektroniczny.

1. Uczeń lub jego rodzice mają prawo wnioskować (na piśmie) do nauczyciela uczący danego przedmiotu o podwyższenie oceny z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w terminie nie przekraczającym 7 dni od otrzymania informacji o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.

2. We wniosku, o którym mowa w ust. 1, należy określić ocenę, o jaką się uczeń ubiega.

3. Warunkiem ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana są pozytywnie zaliczone wszystkie prace klasowe, sprawdziany, testy oraz diagnozy. W przypadku, gdy uczeń otrzymał za wymienione formy sprawdzania wiedzy ocenę niedostateczną, warunkiem jest przystąpienie do poprawy oceny negatywnej.

4. Nauczyciel uczący danego przedmiotu i wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń, a w przypadku, kiedy wychowawca jest jednocześnie nauczycielem danego przedmiotu inny nauczyciel tego samego przedmiotu, rozpatrują zasadność wniosku.

5. Po pozytywnym rozpatrzeniu wniosku nauczyciel uczący przedmiotu sprawdza wiedzę i umiejętności ucznia.

6. Sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia odbywa się w sposób i w terminie wskazanym przez nauczyciela.

7. Uczeń lub jego rodzice mają prawo wnioskować (na piśmie) do wychowawcy klasy o podwyższenie oceny zachowania w terminie nie przekraczającym 2 dni roboczych od otrzymania informacji o przewidywanej dla niego rocznej oceny zachowania.

8. We wniosku uczeń lub jego rodzice określają ocenę o jaką uczeń się ubiega.

9. Ocena zachowania ucznia może być podwyższona w przypadku:
   1. zaistnienia nowych okoliczności np.: informacji o pozytywnych zachowaniach ucznia, osiągnięciach, pracy społecznej na rzecz środowiska, itp.;
   2. pozytywnej opinii samorządu klasowego;
   3. otrzymania pochwały Dyrektora szkoły;
   4. braku upomnień wychowawcy klasy i Dyrektora szkoły;
   5. braku uwag negatywnych, godzin nieusprawiedliwionych i spóźnień.

10. Uczeń może się ubiegać o ocenę o jeden stopień wyższą od przewidywanej.

11. Wychowawca po rozpatrzeniu wniosku i ponownym przeanalizowaniu dokumentów odrzuca wniosek lub razem z całym zespołem uczącym w klasie, do której uczęszcza uczeń ponownie ustala przewidywaną ocenę roczną zachowania.

12. Roczna ocena zachowania nie może być niższa od przewidywanej (z zastrzeżeniem sytuacji złamania regulaminu szkoły).

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionych nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionych nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.

4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się z zajęć edukacyjnych ogólnokształcących w formie pisemnej i ustnej, a jego wynik zostaje przekazany najpóźniej następnego dnia.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły.

6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

7. Termin egzaminu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym, może przystąpić do niego w terminie dodatkowym wyznaczonym przez Dyrektora szkoły.

9. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.

10. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć praktyczno-technicznych (techniki), informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności, nieusprawiedliwionej nieobecności, oraz dla ucznia realizującego indywidualny program lub tok nauki, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez Dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:
    1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
    2. nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin.

13. Dla ucznia, realizującego obowiązek szkolny poza szkołą nie przeprowadza się egzaminów z:
    1. obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, zajęć praktyczno-technicznych (techniki), muzyki i wychowania fizycznego;
    2. dodatkowych zajęć edukacyjnych.

14. W wyjątkowych sytuacjach egzamin może odbyć się poza szkołą (w domu lub szpitalu) za zgodą dyrektora szkoły.

15. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia, w ilości nieprzekraczającej 3 egzaminów.

16. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    1. nazwę zajęć egzaminacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
    2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
    3. termin egzaminu;
    4. imię i nazwisko ucznia;
    5. zadania egzaminacyjne,
    6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

17. Do protokołu dołącza się odpowiednio:
    1. pisemne prace ucznia;
    2. zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia;
    3. zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

18. Protokół z egzaminu klasyfikacyjnego stanowi załącznik do arkusza ocen.

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną roczną ocenę klasyfikacyjną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się nie później niż w ostatnim tygodniu ferii letnich.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

4. Egzamin poprawkowy z zajęć edukacyjnych przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Odbywać się może wyłącznie stacjonarnie na terenie szkoły.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły a jego czas nie może być krótszy niż 45 min.

6. W skład komisji wchodzą:
   1. Dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
   2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
   3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

7. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć praktyczno-technicznych (techniki), informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

8. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
   1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
   2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
   3. termin egzaminu;
   4. imię i nazwisko ucznia;
   5. zadania egzaminacyjne lub program artystyczny wykonany podczas egzaminu;
   6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

9. Do protokołu dołącza się odpowiednio:
   1. pisemne prace ucznia;
   2. zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia;
   3. zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

10. Protokół z egzaminu poprawkowego stanowi załącznik do arkusza ocen.

11. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że zajęcia te są realizowane w klasie programowo wyższej.

12. Wniosek wraz z uzasadnieniem składa się na piśmie nie później niż na 3 dni po egzaminie poprawkowym.

13. Rada Pedagogiczna rozpatruje wniosek przed rozpoczęciem zajęć dydaktyczno-wychowawczych nowego roku szkolnego.

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną oceną klasyfikacyjną z danych zajęć klasyfikacyjnych.

3. W skład komisji wchodzą:
   1. przewodniczący komisji Dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze,
   2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
   3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

4. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
   1. skład komisji,
   2. termin sprawdzianu,
   3. zadania (pytania) sprawdzające,
   4. wynik sprawdzianu oraz pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

5. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

6. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.

7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

8. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie dodatkowym, wyznaczonym przez Dyrektora szkoły.

10. Przepis ust. 1-9 stosuje się również w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 7 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

11. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor szkoły powołuje komisję, która w ciągu 5 dni od dnia złożenia zastrzeżeń ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

12. W skład komisji wchodzą:
    1. Dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
    2. wychowawca klasy,
    3. wskazany przez Dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
    4. psycholog,
    5. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego.

13. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    1. skład komisji,
    2. termin posiedzenia komisji,
    3. wynik głosowania oraz ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem.

14. Ustalona przez komisję roczna ocena z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

1. Uczeń klasy I – III w każdym roku szkolnym otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna, na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców lub na wniosek rodziców i po zasięgnięciu opinii wychowawcy może postanowić o powtarzaniu przez niego klasy.

3. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowaniem w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych ogólnokształcących otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.

5. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

6. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.

7. Uczeń kończy szkołę podstawową:
   1. jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się oceny roczne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej;
   2. przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.

8. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeśli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.

1. Zachowanie ucznia podlega ocenie.

2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące obszary:
   1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
   2. okazywanie szacunku innym osobom, w tym nauczycielom, uczniom i pracownikom szkoły;
   3. przejmowanie odpowiedzialności za własny rozwój i zaangażowanie w realizację celów rozwojowych;
   4. przestrzeganie norm społecznych w szkole i poza nią;
   5. dbałość o kulturę języka;
   6. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
   7. współpraca oraz dbałość o dobre relacje z innymi;
   8. zaangażowanie w życie klasy, szkoły i wspólnoty lokalnej;
   9. wykazywanie się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów.

3. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczna i roczna klasyfikacyjna ocena zachowania są ocenami opisowymi.

4. W klasach IV-VIII oceną wyjściową jest ocena dobra zachowania.

5. Śródroczna i roczna klasyfikacyjna ocena zachowania jest ustalana według skali:
   1. wzorowe;
   2. bardzo dobre;
   3. dobre;
   4. poprawne;
   5. nieodpowiednie;
   6. naganne.

6. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
   1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
   2. promocję do klasy programowo wyższej.

7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie.

8. Ocena zachowania jest jawna dla ucznia i jego rodziców.

9. Śródroczną i roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania ustala wychowawca oddziału na podstawie ustalonych zasad oraz po uprzednim zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału i ocenianego ucznia.

10. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny poza szkołą nie ustala się oceny zachowania.

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się zasady oceniania.

2. Z każdej kategorii wybiera się ten opis, który najlepiej charakteryzuje konkretnego ucznia i przyporządkowuje mu się liczbę określającą ilość punktów w danej kategorii.

3. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który uzyskał 20 punktów oraz spełnił co najmniej trzy z poniższych kryteriów (zwanych bonusami):
   1. reprezentuje szkołę lub klasę w różnorodnych konkursach i zawodach sportowych;
   2. inicjuje oraz bierze udział w przygotowaniu uroczystości i wydarzeń kulturalnych szkoły i klasy;
   3. systematycznie dba o wystrój sal lekcyjnych i holu szkoły;
   4. wyróżnia się swoją postawą w realizacji programu kół zainteresowań;
   5. wyróżnia się wzorową postawą wobec kolegów;
   6. bierze udział w akcjach organizowanych przez szkołę;
   7. aktywnie i odpowiedzialnie uczestniczy w realizacji projektu edukacyjnego w ramach tygodnia projektowego, w szczególności współpracuje z grupą i wywiązuje się z przyjętych zadań.

4. Bonusy, o których mowa w ust. 3, uwzględnia się wyłącznie przy ustalaniu oceny wzorowej. Nie podwyższają one liczby punktów uzyskanych w kategoriach A–E ani oceny zachowania innej niż wzorowa.

5. Na kryterium punktowe nakłada się następujące ograniczenia:
   1. uczeń, który otrzymał choć w jednej kategorii 1 punkt, nie może mieć zachowania wyższego niż nieodpowiednie;
   2. uczeń, który otrzymał choć w jednej kategorii 2 punkty, nie może mieć zachowania wyższego niż poprawne;
   3. uczeń, który otrzymał choć w jednej kategorii 3 punkty, nie może mieć zachowania wyższego niż dobre;
   4. uczeń, który otrzymał upomnienie wychowawcy, otrzymuje ocenę zachowania obniżoną o jeden stopień;
   5. uczeń, który otrzymał naganę Dyrektora szkoły, nie może mieć oceny zachowania wyższej niż poprawne.

6. Ocena zachowania podlega obniżeniu w szczególnych przypadkach:
   1. za nieprzestrzeganie zakazu lub warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, określonych w Statucie – minus 2 punkty z sumy punktów;
   2. w przypadku stwierdzenia zachowań agresywnych, przejawów przemocy, kradzieży oraz używania narkotyków, picia alkoholu, palenia papierosów, niszczenia mienia – stosuje się ust. 7.

7. W sytuacji rażącego naruszenia Statutu następuje obniżenie oceny zachowania bez względu na klasyfikację punktową (po uprzedniej analizie przypadku z Radą Pedagogiczną lub Zespołem Wychowawczym).

8. Śródroczna i roczna klasyfikacyjna ocena zachowania ustalana jest według poniższych kryteriów i tabel:

KRYTERIUM PUNKTOWE OCEN ZACHOWANIA SŁOWNIE | PUNKTOWO wzorowe | 20 + minimum 3 bonusy bardzo dobre | 18 - 20 dobre | 16 - 17,9 poprawne | 13 - 15,9 nieodpowiednie | 9 - 12,9 naganne | poniżej 9

1. Przepisy niniejszego rozdziału stosuje się wyłącznie w okresie, w którym zajęcia są realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość na podstawie § 26 statutu. Nie stosuje się ich do ucznia nieobecnego na zajęciach prowadzonych stacjonarnie; udostępnienie takiemu uczniowi materiałów w dzienniku elektronicznym lub na platformie edukacyjnej nie stanowi realizacji zajęć i nie podlega ocenianiu na zasadach określonych w tym rozdziale (§ 26 ust. 29 statutu).

2. W trakcie nauczania zdalnego ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.

3. Ocenianie bieżące podczas nauczania zdalnego ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się. Zasady oceniania muszą być dostosowane do przyjętych w szkole rozwiązań nauczania zdalnego.

4. W trakcie kształcenia zdalnego nauczyciel zobowiązany jest wziąć pod uwagę także możliwości ucznia w zakresie korzystania ze sprzętu elektronicznego, sytuację domową i rodzinną itd.

5. Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem podczas nauczania zdalnego do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

6. Monitorowanie postępów uczniów odbywa się poprzez:
   1. obserwację pracy ucznia, w tym aktywność ucznia;
   2. zaangażowanie ucznia w kontaktach z nauczycielem i kolegami w grupie;
   3. rozwiązywanie zadań i wykonywanie prac wskazanych przez nauczyciela;
   4. terminowe wykonywanie zadań;
   5. wykazywanie własnej inicjatywy przez ucznia przy pojawiających się trudnościach;
   6. wykorzystywanie przez ucznia wiedzy i umiejętności wcześniej nabytych do wykonywania kolejnych zadań.

7. Sposoby weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów zależą od specyfiki przedmiotu.

8. W zależności od formy komunikacji z uczniem, nauczyciele monitorują i sprawdzają wiedzę uczniów oraz ich postępy w nauce według następujących wytycznych:
   1. ocenianiu podlega aktywność uczniów wykazywana podczas lekcji on-line;
   2. dodatkowe (związane z tematem przeprowadzonej lekcji), zlecone przez nauczyciela czynności i prace wykonane przez uczniów;
   3. ocenianiu podlegają zlecone przez nauczyciela prace odesłane w wyznaczonym terminie poprzez pocztę elektroniczną lub inną formę;
   4. ocenianiu podlegają prace pisemne, które zostały określone ze stosownym wyprzedzeniem. Praca pisemna nie może trwać dłużej niż to wynika z dziennego planu lekcji dla klasy;
   5. odpowiedzi ustne udzielane w czasie rzeczywistym;
   6. przygotowanie projektu przez ucznia.

1. W ocenianiu zajęć zdalnych z wychowania fizycznego, nauczyciel bierze pod uwagę prace pisemne ucznia bądź przygotowaną prezentację lub projekt dotyczące tematyki kultury fizycznej i edukacji prozdrowotnej oraz teoretyczną znajomość zagadnień sportowych, np. poprzez opracowanie planu rozgrzewki, opis zasad danej gry zespołowej lub przygotowanie tygodniowego planu aktywności ruchowej.

2. Nauczyciel wychowania fizycznego może rekomendować uczniom korzystanie ze sprawdzonych stron internetowych, na których zamieszczane są zestawy bezpiecznych ćwiczeń fizycznych i instruktaży tanecznych możliwych do wykonania w domu lub na świeżym powietrzu, np. na terenie dostępnych lasów i parków.

3. Nauczyciel wychowania fizycznego może oceniać ucznia także na podstawie odesłanych przez ucznia nagrań/ zdjęć z wykonania zleconych zadań.

4. Nauczyciel wychowania fizycznego może zachęcać uczniów do wypełniania dzienniczków aktywności fizycznej.

1. Ocenianie zachowania uczniów polega na podsumowaniu zachowania ucznia w okresie poprzedzającym zawieszenie działalności szkoły, a także zachowanie ucznia w okresie nauki zdalnej a zwłaszcza jego systematyczności i aktywności w realizacji zleconych form nauki.

2. Przy ocenianiu zachowania można wziąć również pod uwagę kulturę korespondencji, którą odznacza się uczeń - tj. sposób w jaki formułuje wiadomości za pośrednictwem poczty elektronicznej do nauczycieli (np. z zachowaniem odpowiednich form grzecznościowych).

3. W trakcie nauczania zdalnego z wykorzystaniem np. wideokonferencji można wziąć pod uwagę zachowanie ucznia w trakcie prowadzenia przez nauczyciela lekcji, m.in. czy przeszkadza nauczycielowi oraz innym uczniom w trakcie wypowiedzi.

4. Ustalając ocenę klasyfikacyjną zachowania nauczyciel zobowiązany jest brać pod uwagę frekwencję ucznia od początku roku szkolnego.

1. O postępach w nauce uczniowie oraz ich rodzice są informowani za pośrednictwem dziennika elektronicznego.

2. Po sprawdzeniu pracy ucznia nauczyciel wysyła informację zwrotną z podsumowaniem lub oceną wykonanego zadania.

3. Nauczyciel uzasadnia ustnie lub pisemnie każdą ustaloną ocenę. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:
   1. odwoływać się do wymagań edukacyjnych;
   2. przekazywać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
   3. wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć.